흔히 유대인들의 천재 교육이 심심치 않게 논의되고 있다.
유대인의 어머니들은 아이들이 잠들기 전에
탈무드에 실린 동화를 한 편씩 읽어준다고 한다.
그들의 천재교육이라는 게 별다른 교육법이 아니라
바로 그런 습관이 그들을 우수한 민족으로 발전시킨 것이다.
동화책은 마주보는 것이 아니라 옆으로 나란히 앉아서 읽어주는 게 좋다.
마주보게 되면 아이가 책을 볼 수 없기 때문이다.
엄마는 책을 읽어 줄 때 아이가 글자에 관심 갖길 원하는데
글자를 가르친다는 생각은 버리자.
아이가 책 내용에 집중할 수 있도록 한 문장을 읽고 바로 질문하지 말자.
한 문장 읽고 나서 “흥부가 나쁜 사람이야, 놀부가 나쁜 사람이야? 어휴.
놀부 나쁘다” 이런 태도는 아이로 하여금 내용에 푹 빠질 수 없게 만든다.
아이들이 책 내용에 충실할 수 있도록, 빠져들 수 있도록 읽어주는 게 좋다.
또 처음부터 글자놀이로 들어간다든지,
여기에 떡이 몇 개 나오느냐는 인지적인 것을 물어본다면 아이들은 금세 싫증을 내게 된다.
그림만 있는 책이라면 아이들이 마음대로 상상해서 스스로 이야기를 해 볼 수 있도록 하자.
“이게 뭐 하는 거 같으니?” 하고 엄마가 물으면 아이들은 반응을 한다.
“하늘에 뭐가 있는 것 같아요” 하고 이야기를 지어서 할 것이다.
그럴 때 엄마들은 아이가 더 반응할 수 있도록 말을 자꾸 해주는 게 좋다.
만약 그림책에 강아지 그림이 나왔다면 “어, 이 강아지가 지금 뭘 하는 걸까?” 하면
아이들은 꾸미는 것을 좋아하기 때문에 자꾸 이야기를 새롭게 만들어 낸다.
그 이야기가 확장되도록 연결고리를 만들어 주는 게 바로 엄마의 몫이다.
얘기가 끊어졌다면 “어 너 어렸을 때 강아지 길렀잖아.
그때 강아지가 어땠었지? 무슨 색깔이었지? 네 친구 중에 강아지 기르는 친구 있지 않니?”등
아이가 자꾸 이야기를 펼쳐 나갈 수 있도록 사다리를 놓아 주는 것이 중요하다.
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